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Le point sur le concept d'"humanités digitales", qui correspond à l’intégration des technologies de l’information et de la communication aux différents stades de l’activité de recherche en sciences humaines et sociales, depuis la veille document[...]![]()
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Réflexion sur la dimension éthique des algorithmes et sur l'intégration de l'éthique des algorithmes aux pratiques scolaires et à la culture informationnelle et numérique des élèves. Les algorithmes et la question de gouvernance et de prise de d[...]![]()
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L'éducation au numérique dans le canton de Vaud, en Suisse : les pratiques quotidiennes des adolescents ; le plan d'étude de culture et citoyenneté numérique ; les multiples enjeux sociétaux ; la formation des enseignants ; l'approche des scienc[...]![]()
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Le numérique à l'école : le développement d'une culture numérique ; la diversité des outils pour apprendre ; l'apprentissage de la critique et les questions didactiques ; les enjeux sociaux.![]()
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Présentation du livre "Les communs dans l'enseignement" d'Hélène Mulot et Marion Carbillet, qui propose une réflexion sur la posture professionnelle des professeurs-documentalistes centrée sur les communs de la connaissance, invitant à un regard[...]![]()
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Entretien avec une universitaire, spécialiste du numérique et des médias, sur la nécessité de définir une fiabilité scientifique quand l'individu, faute de médiation, se retrouve le plus souvent seul face à l'information. Pour savoir si une info[...]![]()
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Des conseils de journaliste pour vérifier la fiabilité d'une source : origine, intérêt de la personne, validation de l'information par une recherche dans d'autres sources. Constat selon lequel le grand public peut faire confiance aux médias car [...]![]()
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Le point avec un chercheur pour définir les qualités d'un juste esprit critique, entre doute et confiance : détecter les sophismes ; évaluer la plausibilité d'une information ; la qualité des preuves et des sources d'information ; s'autoévaluer [...]![]()
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Emeric Henry, chercheur à Sciences Po, explique pourquoi il est facile de croire à des informations erronées (fake news, fausses informations, infox ou intox), sur les réseaux sociaux : définition du phénomène de bulle informationnelle ; persist[...]![]()
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Entretien avec Tristan Mendès-France, chercheur spécialisé dans les cultures numériques, sur la propagation des théories complotistes : origine d'un phénomène apparu dans les années 2000 avec les attentats du 11 septembre 2001 et généralisé depu[...]![]()
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Le point avec Marion Brétéché, maîtresse de conférences en Histoire moderne à l'Université d'Orléans, sur les fake news (fausses informations, infox ou intox) : définition, exemples historiques de désinformation mais aussi de pratiques du fact c[...]![]()
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Rappel des bonnes pratiques et des réflexes à adopter dans une démarche critique de l'évaluation de la pertinence d'une information. 5 tutoriels vidéos pour aider à : débusquer une fausse information (fake new) ; être méfiant vis-à-vis des résea[...]![]()
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Définition des algorithmes et présentation des risques liés à leur utilisation dans la recherche sur le Web : risques de discrimination, risques d'enfermement dans des bulles de filtre, risques de réduction de la liberté de choix, voire de manip[...]![]()
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Enquête sur le journalisme augmenté qui se caractérise par le recours à l'intelligence artificielle dans les salles de rédaction : une aide pour le journaliste à produire une info plus précise, plus documentée et à plus grande échelle ; les inno[...]